Sekolah Digital Nusantara Diresmikan untuk Daerah 3T

6 Juni 2025, Jakarta — Program Sekolah Digital Nusantara resmi dibentuk oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) dalam upaya pemerataan akses pendidikan di daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, dan Terluar). Kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan yang menjadi isu nasional menjadi tujuan program ini.

Peluncuran langsung program ini dihadiri oleh para kepala dinas pendidikan dari seluruh Indonesia yang dipimpin oleh Menteri Pendidikan Nadiem Makarim di Balai Kartini, Jakarta. Dalam sambutannya, Nadiem menyampaikan bahwa setiap anak di negeri ini berhak memperoleh pendidikan yang sama tanpa terkecuali.

"Melalui Sekolah Digital Nusantara, kami ingin memastikan bahwa siswa di daerah terpencil di Papua, pedalaman Kalimantan, dan pulau-pulau terpencil lainnya memiliki akses ke materi pembelajaran yang sama dengan siswa di kota-kota besar," kata Nadiem.

Inisiatif ini memanfaatkan modul interaktif, tablet pembelajaran, teknologi web berbasis satelit, dan pelatihan guru lokal. Panel surya akan dipasang di sekolah-sekolah yang tidak memiliki listrik sehingga pembelajaran dapat terus berlanjut.

Dengan target 10.000 sekolah pada tahun 2027, tahap pertama program ini mencakup 1.000 sekolah di 27 provinsi. Pemerintah bekerja sama dengan perusahaan EdTech, UNICEF, dan Telkom Indonesia untuk menawarkan bantuan keuangan dan teknis.

Sekolah di Papua, SD Inpres Wamena, adalah salah satu penerimanya. "Anak-anak kami sekarang dapat belajar melalui video dan bahkan mengikuti ujian nasional secara daring," kata Maria Kambuaya, kepala sekolah. Ini adalah kemajuan yang luar biasa.

Selain itu, pelatihan guru di daerah mendukung inisiatif ini. Unifah Rosyidi, ketua PGRI, menggarisbawahi pentingnya pendampingan. "Jangan biarkan teknologi mengambil alih tanpa meningkatkan kemampuan guru. Menurutnya, mereka tetap menjadi pemain utama dalam pendidikan.

Anehnya, program ini juga menggunakan gamifikasi dan pembelajaran berbasis proyek. Untuk meningkatkan tingkat keterlibatan dan aktivitas mereka, siswa didorong untuk memecahkan kendala pembelajaran secara kreatif.

Materi digital menggabungkan unsur-unsur budaya lokal selain pendidikan. Misalnya, modul interaktif mencakup topik-topik seperti cerita rakyat setempat dan dialek daerah. Hal ini dilakukan untuk mencegah siswa terpisah dari warisan budaya mereka.

Jika terjadi kesulitan atau kekurangan peralatan di lapangan, pemerintah juga menyediakan saluran pengaduan digital. Untuk memastikan program berjalan seefisien mungkin, asisten pusat akan mengawasi pelaksanaannya.Jika Sekolah Digital Nusantara efektif, program ini dapat menjadi model transformasi pendidikan digital yang inklusif di negara-negara berkembang lainnya serta di Indonesia. Pemerintah menyoroti dedikasinya untuk memastikan tidak ada anak, di mana pun mereka tinggal di negara ini, yang tertinggal dalam pendidikan mereka.Dengan mengadopsi tindakan ini, Indonesia memainkan peran penting dalam merangkul pendidikan digital yang adil dan setara di masa depan.